幸好有你,擦亮每一颗星星

读写障碍,也称为读写困难,是一种最常见的特殊学习困难。根据国际读写障碍协会的定义,读写障碍是一种学习障碍。这是一种特定的语言障碍,源于对文字解码能力的不足,通常在声韵处理能力上反映出来。读写障碍是特殊学习障碍最普遍的一种,特殊学习障碍也包括口语障碍,数学运算障碍,手眼协调障碍,专注力困难,过度活跃症等。有特殊学习障碍的孩子可同时有多于一种的困难。 电影的第一个镜头是伊翔一个人拿着巴掌大的网捉住几条小小的鱼。 他背着书包回家,在路上和小狗打招呼,在八岁的伊翔眼里,一切都是新鲜有趣的。妈妈说把书包放回自己房间,他蹦蹦跳跳地把书包甩在床上,书包掉在地上,没有理会。他把自己的小鱼倒在鱼缸里,看着它们笑。他用手拿起桌子上的点心,被妈妈呵斥先洗手再吃。于是他放下点心,宁愿不吃也没有去洗手。

看了《地球上的星星》,感受颇深。一个有读写障碍的孩子,在学校里过着被老师责骂、被同学嘲笑的日子,罚站已成为他的家常便饭,尽管他一直很努力,但是,他上了两年三年级,成绩还是没有丝毫起色,不仅老师头疼,就连他的父母也渐渐失去了信心,他们一直以为是伊翔不够努力,不够认真、不够专心,才导致成绩那么差,于是,他们决定将他送去要求严苛的寄宿制学校,不管小伊翔的恳求,不管他多么不想去。在新的学校里他的境遇并没有什么大的不同,他依然被老师呵斥,被同学嘲笑,时间久了,他都不愿意说话了,一个八九岁的小男孩,瞪着一双无辜的大眼睛,沉默又绝望,生活如一潭死水,丝毫没有小孩子的那种生气。爸妈本来是要在周末来看他的,却由于哥哥的网球比赛而不能如期而至,妈妈打电话来解释,他一句话也不说,泪却掉下来。看到这一幕,让人感觉很揪心,那个有着清澈的眸子、身材瘦小的小男孩的固执、倔强让人心疼,他的失望绝望没人能懂。

你不需要把所有的事都做得跟别人一样好,只需要发现自己最闪光的一面,你就是这个地球上独一无二的一颗星星。

这份材料是上海市长宁区特教办发出来的。经本媒体报道是希望他的父亲能够资助孩子赴美国读特殊项目的学费。父亲是有经济能力承担的。同时希望法律能够维护孩子的受教育的权利。魏天翔妈妈为了孩子早就退休在家全身心的培养孩子。妈妈也一直在做公益活动帮助全国各地的读写障碍学生,希望全社会都来关爱我们的孩子。

哥哥回到家,跟妈妈分享学校的成绩,哥哥所有的功课都是名列前茅。伊翔没有说话,装作没有听到一样,继续玩自己的拼图。他出去和小狗一起玩,大孩子的球跑到他身边,他踢回去的时候,方向不对,球落入了院子外。被一群大孩子要求去捡球,他不服气,于是和大孩子拧成一团,额头上也受伤流血了。他倔强地昂着头,可是在一个人的天台上他哭了。毕竟还是个小孩子,很容易被外界的东西吸引。这时飘过来一只风筝,他捡了起来。回家的路上路过打架的男孩家,他直接踢翻了他们家门口所有的花盆。 我一下子就笑了,就像是看到了小时候的我,记仇而盲目的我。 被爸爸打过后,妈妈心疼地让他去洗澡,水流碰到伤口,很痛。他对着热水说,“You want to fight?Oh,come on,come!”他像一头倔强的小野兽,用自己受伤的额头直面从天而降的水流。 第二天早晨的情节,是我很喜欢的,生活气息极浓。 五点整,闹钟开始响起来,紧促的BGM随之而来。爸爸匆忙洗漱刮脸穿衣吃饭,妈妈准备早餐,打鸡蛋的手像上了发条一样,透露着娴熟与紧张。爸爸离开家门以后,妈妈开始收拾餐桌清洗餐具。 这时,六点钟,哥哥从床上坐起来,继续新一轮的洗漱穿衣,他一边吃饭一边看书,吃完饭的那一刻,便出门开始新的一天。 快要七点了,终于轮到伊翔。可是他还睡在床上,青蛙一样的姿势,撅着屁股。妈妈把他叫起来,摇晃他让他醒来。音乐突然变得缓慢,和前面快节奏的生活截然不同。他慢吞吞地刷牙洗漱,他的小脑袋里有鱼有火车,浴室和饭桌都是他的小剧场。 背景音乐在唱,“为什么世人坚持努力/为什么达成一个又要下一个”。 妈妈很努力地催他,可是还是迟到了,校车在门口等着,上校车之前他还要一脚踩进水坑里。 在学校因为不能读出文章,被老师罚站,他在走廊里模仿野生动物的嚎叫,也模仿它们走路,对这样的处境显得轻车熟路。下课后,伊翔拎起书包,第一次勇敢而决绝地逃课了。他一个人不看红绿灯,在马路上横冲直撞。路边的建筑工人在高处粉刷墙壁,如奶油一样的油漆吸引他的眼光,有一滴落到他的脸上,他擦了擦,一脸的好奇。伊翔坐在高高的石头上,看到工人叔叔拿起水杯往嘴里倒水,他也模仿,昂起头倒水到自己嘴里,结果水浇了自己一头。他观察手工艺人做糖的过程,透明的冰糖制作出来,黄色的糖汁淋在上面,再覆盖红色的糖浆,颜色与颜色的叠加碰撞,真是好看极了。伊翔在这些颜色变幻中看得出神,自己的糖,掉在地上。(其实不清楚是不是糖,没见过印度小吃) 这一段也超级喜欢,我也喜欢去街上乱走闲逛,看陌生的人,与不一样的街。 被送去寄宿的第一天,爸爸妈妈哥哥离他而去,他坐在床上,一动不动。晚上大家都睡了,伊翔躲在卫生间里,嚎啕大哭。他只是个八岁的孩子啊。后来,光彩在他的眼睛里渐渐消失,他终于变得沉默寡言。所有的老师都认为他有问题,爸爸妈妈因为参加哥哥的网球比赛而不能去看他。 其实想说一下,两个孩子的家庭,真的很需要父母的平衡。我在小时候无数次觉得我爸妈更爱我弟弟,对我要求太高。我爱我弟弟,我希望他过得好,甚于我自己。可是童年里那些自以为是的偏心,还是让我曾经躲在卫生间里小心翼翼地哭。长大以后,才意识到,我爸妈对我的爱不比对我弟弟的少,甚至连我弟弟,都常常是他在宠我,我远比我小时候所以为的要幸福得多。 所以看到伊翔的爸爸妈妈因为哥哥的事情而不能去看他,他放下电话的小小身影,我心疼极了。想去抱抱他,想告诉他别怕。 阿米尔汗饰演的美术老师出现以后,他分析伊翔的作业本,明白了伊翔的处境。借他的眼睛,我们也全面欣赏到伊翔的天赋和才华,知道他所作所为的原因。那一张张色彩的冲击、那一本自己做的翻页画,伊翔在我的眼睛里更加独特而立体、更加富有想象力也更加无助。 读写障碍源于对文字解码能力的不足,通常在声韵处理能力上反映出来,这种解码能力和年龄、其他认知能力及学业能力并无一定关系,也不是由一般发展的障碍或感官障碍所导致。除了阅读能力之外,读写障碍还会影响其他和语言有关的能力,如书写及拼字的能力。 伊翔的爸爸在终于理解了自己儿子的处境以后,才意识到自己对儿子的关心有多么薄弱。他躲在一边,看着自己的小儿子努力读出海报上的每一个字,他的眼睛开始湿润,可是他没有走过去抱抱伊翔。 尼康老师真是个超级难得的老师,恳求校长给伊翔一个机会。感谢他为伊翔所做的一切,一对一的教学可以说是模范了,画笔画出的字母,通过楼梯的台阶学习算术,用橡皮泥捏出的字母。 饰演伊翔的小演员真是不错,能看得出他的眼睛里渐渐出现光彩。最后的比赛中,伊翔为了看到日出,早早起床。他终于有能力自己系扣子系鞋带了,他背着小包,站在空旷的山野间。天空是紫色的,太阳快要出来了,一切都孕育着希望。比赛中,老师们奉献了全部的笑点,尼康老师的画贡献了全部的温情,而伊翔的画向我展示着什么是落入凡间的星辰。 我曾经看到有资料说,“读写障碍孩子越早被发现,并在12岁前接受有效的阅读和书写训练,会有越大机会正常阅读,甚至比较正确地书写。” 对我来说,能读书写字是一件美妙的事情。但是对读写障碍孩子来说,通往文字的路上充满了阻碍,而他们甚至不明白是怎么了。他们做不到的时候,干脆说自己不想做。于是谩骂和呵斥如同暴风骤雨般席卷了他们的整个童年。孩子的自信心被一次次摧毁和打击,他们开始不说话不交流,终将变得沉默寡言。 希望每个爸爸妈妈都明白,每个孩子都是唯一的,有自己的不足也有自己的闪光点,希望你们在看到孩子没有按照自己的想法成长时,想想原因,尊重而理解他们的处境。 以及,希望每个孩子都健康成长,生理和心理的双重健康。

  直到后来,尼康老师的出现改变了这一切。别的孩子在尼康老师的课上,都玩得特别high,情绪高涨到了极致,可是,任凭别人如何积极活跃,气氛如何热烈,他始终低着头安静地坐在那里,茫然又忧郁,仿佛他不是这个教室里的一员,他们的热闹与他无关。大家在尼康老师的带领下,兴高采烈地画着画,可是伊翔仍然一动不动,连他最爱的画也不画了。老师关切地摸了摸他的头,没有说什么。再后来,细心的尼康老师在伊翔的练习簿上发现了他写错字母的真正原因,知道了他是患有读写障碍的小孩,他坐着长途车去找伊翔的父母,在那里意外发现伊翔原来很喜欢画画,而且画得很棒,他在班里专门讲了一些有读写障碍但是头脑非常聪明的名人名家的故事,还让伊翔帮他开灯,慢慢帮他打开心结,他向校长申请为伊翔做单独的口语考试,他教伊翔认字、读写、算术,珍视他的每一次进步,帮他一点点重建信心。

                                                                                                                                ——题记

案例二:《静待果甜》

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  最后,在书画比赛中,伊翔用他天马行空的想象,用他超出同龄人的水平画了一幅画,当他将画交给他的老师时,尼康激动得满眼都是笑意,而当伊翔转身,看到老师的画时,他几乎哭出来,老师的画作上,赫然是他,张扬的明媚的笑脸,炯炯有神的大眼睛,俏皮的嘴角,可爱的大门牙,那是一张多么生动活泼、色彩绚丽的孩子的脸,那样可爱,那样明媚,那样的打动人心!后来,他的画得了一等奖,尼康老师激动得眼里全是泪花,比他自己得奖还有开心,伊翔则在领奖后抱着老师,那一刻的他是快乐的,也是感动的,为着这个为自己付出这么多的老师。他的爸爸妈妈来接他回家,他和尼康老师依依惜别,在上车前,又忍不住跑向老师,老师则将他高高举起……影片至此,也戛然而止,明媚的阳光,洒在他们的周身……

        假期透支的前几日,决定过一把电影的瘾。先是看了热气刚刚散去,余温不减的《摔跤吧,爸爸》。影片中马哈维亚这个父亲形象,在印度攀枝错节,又根深蒂固的社会和世俗环境里,显得尤为与众不同,更叫人肃然起敬。既而看了《三傻大闹宝莱坞》,幽默搞笑的情节背后,是启人心智,发人深省的多样主题。后来,又看了《地球上的星星》这部依旧有阿米尔汗参演的印度影片。

2016年9月全国首家特殊学生评估中心在上海成立,天天就是这家评估中心的第一名参评者。当时,天天本应是一名初一的学生,但是在短短的7年求学生涯中,他辗转了4、5所学校,其中不乏私立双语学校和国际学校等名校,但由于种种原因都没能接受持续的义务教育。学龄前的天天能将玩具套装中的传动装置袋到自己设计的小车中,明明是如此职慧的一个孩子,却在进入小学后学不会简单的四则运算。到底是哪里出了问题?加拿大注册医师的一纸检测报告说明了这一切的原因——dyslexia(读写障碍)。

  伊翔是不幸的,小小的孩子承受了同龄人所不能体会的所有,,连父母都不能理解,可他又是如此幸运,因为遇见了尼康老师,他将他失去的快乐、自信、明媚、朝气一一找回,用他特有的善良、细心。整个影片都是温暖的、打动人心的,年轻的尼康老师的泪那么真诚,他和伊翔之间那种温暖浓厚的师生情,无不让人感动唏嘘。

        前两部影片的影响力和知名度,自是毋庸赘言。今天在这里,只想简单地聊聊第三部影片《地球上的星星》带给我的一些思考。

根据国际读写障碍协会。(International Dyslexia Association,2004)的定义,读写障碍是一种学习障碍,这是一种特定的语言障碍,源于对文字解码能力( decoding)的不足,通常在声韵处理能力上反映出来。这种解码能力和年龄其他认知能力及学业能力并无一定关系,也不是由一般发展的障碍或感官障碍所导致。除了阅读能力之外,读写障碍还会影响其他和语言有关的能力,如书写及拼字的能力,读写障碍,也称为读写困难,是一种最常见的特殊学习困难,其流行率大约是5%-15%,据调查,中国至少有一千五百万人患有不同程度的读写障碍。

  每一个孩子都是独特的,只是我们太习惯用同样的标准去要求、衡量所有的小孩,不是所有的伊翔都会遇见自己的尼康老师。我想,如果我作为这样一个老师,我发现一个孩子是这种状况,那么我会怎么做,我能够敏锐地捕捉到他的心底所想,能够像尼康老师那样耐心细致温暖地陪伴他一起成长,小心地等待他蜕去迷茫、渐渐树立起自信吗?……

        影片的主人公是一个八岁的小男孩,名叫伊翔。他的世界充满了别人并不以为然的惊奇:色彩、鱼儿、小狗和风筝。这些对于成人世界并不那么重要,他们对家庭作业、分数和次序更感兴趣。而伊翔在学校,总显得那么格格不入。

阅读障碍者在接受教育时需要支持,比如为了便于他们理解,需要人将阅读资科上的内容读出来;由于反应较慢,在考试时需要适当延长考试时间;如果在书写方面存在障碍,还需要进行口试或有人将其口述的内容记录下来……。阅读困难学生所需要的这些特殊的教育支持,在现行的普通学校教育中是无法提供给非随班就读学生的。这就导致了天天无法在普通学校内接受到适合他的教育。

  想写的东西很多,脑子里各种想法跳来跳去,无法抓住,写出来却又是另一番味道,有些想法无法成形。总之,感慨多多吧。

        老师公布的随机考试成绩里,只有伊翔在25道题中只能做对两三道。他不懂文法,不会算数,不能朗读。常常把“b”写成“d”,把“q”写成“p”。作业本上密密麻麻的红叉叉,像滴血的枷锁,锁住了伊翔仅有的一点点阳光一般的自信。试卷上每一次的“满江红”,则让他声名远播,成了同学嘲笑,老师厌恶的“可怜虫”。

但是天天的妈妈井没有放弃。早在二年级的时候,当时的班主任向地反映了天天的一些异于常人的表现,并怀疑其在阅读方面存在困难。天天妈妈听闻后就开始在网上查找资料和资源,求教于美国,英国的专业学者,并在天天三年级的时候申请加入了美国阅读障碍学会。同时,也着手自己辅导天天。天天无法接受诸如阅读,背诵,抄写,默写等常规的教育方式,天天妈妈就采用直观、立体、具有想象力的方式帮助天天理解知识点,找了很多以动画,音乐的方式来阐述知识点的资源让他看。同时也增强了天天体育运动时间和强度。读写障碍往住伴随发展性协调障碍,天天很不幸,也是其中的一员,在学爬的时候并不像其他婴儿一样四点爬,而是葡匐着前进。为了改善其运动协调性,在妈妈的鼓励下,他学习了游泳,网球,武术等运动项目,也请了数练进行系统的体能训练。天天妈妈在教育的过程中认为,应保护孩子的自信和求知欲,要顺着孩子的兴趣和天赋教,而不是牛不喝水强按头;优点要多表扬,不批评缺点,多鼓励尝试。天天就像一枚青涩的果子,在成长过程中充满着苦涩和艰辛,但他和妈妈都没有放弃,依然顽强地生长着。由于在学校无法跟上正常的教学节奏,遭到了来自老师和间学的排挤,天天产生了抵触情绪,厌学在家,自愿通过家庭教师,辅导班、网络等形式学习。在13岁2个月的时候,天天走进了刚成立的上海市特殊学生教育评估中心,申请进行教育评估,希望能找到适合的教育安置形式。

  幸好有你,幸好是你!

        被触手可及的人世刺痛了的小伊翔,只好选择一次次地逃避。他想法设法让哥哥帮自己伪造了请假条,从而翘课到大街小巷去玩耍。那一刻,想起了都德笔下的小弗朗士。那么贪玩的孩子,听到画眉鸟婉转的歌声就再也挪不动脚步了。他是韩麦尔先生课堂上迟到的“惯犯”。他也是小街上人尽皆知的淘气孩子。他飞奔去学校的那天,老铁匠不还戏谑他吗?

评估结果显示,他的语文总体学习能力呈现偏低水平,汉语听辨能力和阅读理解能力尚可,朗读时语速媛慢,书写水平远低于正常年龄水平;数学科目中能理解题意,算式基本正确,但会出现计算错误。评估时,情绪,智力都正常,逻辑思维清断,语言表达流畅,人际沟通无障碍,在艺术领域表现出较强才能,做事有毅力,思想成熟度超越同龄人,之所以去学校的学习动机低下一方面是学习困难及注意力缺陷等固有障碍所致,另一方面是由于没有接受持续的教育,学校类型复杂,没有稳定有支持的教育环境所敢。关于安置,评估给出了普通学校随班就读的建议。

        伊翔亦是如此。他爬上卡车去兜风,一个人趴在栅栏前发呆。在他的眼睛里,大街小巷人来人往的热闹比课堂上一个人的冷清孤独要好上成百上千倍。在街上,人们很少会留意这个八岁的小孩。因为,他们太忙了,他们也没有心情去关注一个小孩的一举一动。

在区域教育局的协调下,天天将学籍挂靠在了家附近一所公立初中。然而,出于对学校环境的抗拒,天天依然在家自学,发展其在其他方面的特长。仅2017年,天天就在科技,体育,美术,声乐等领城获得了10项国际奖项。在参加完一次美国人组织的暑期夏今营后,他萌发了去美国上高中的想法,打算申请一所有帮助读写障碍措施的艺术院校来继续自己的学业。现正在一家教育培训机构学习英语准备考托福,在最近的一次模拟考中天天取得了86分。2018年3月中旬,他终于收到了心仪的那所学校的录取通知,学校非常看重天天的能力,建议其加入学校的精英培养项目。天天就像一个渐渐成熟的果子,总有一天会散发出独属的清香和甘甜。

        渴望自由,又在一次次制造自由的伊翔,终究败在了学校,败在了可怕的课堂上。无数次的量变堆叠重合,形成了质变。老师在课堂上对着伊翔声嘶力竭地咆哮道:“懒鬼!笨蛋!白痴!神经病!”这魔咒成了伊翔的紧箍咒,自此,他像一只刺猬,把自己紧紧地包裹起来,不给外界任何接触和亲近的可能。

        而当他惹出的麻烦已经超出父母能承受的范围后,他被送到了一家寄宿学校接受“教育指导”。在新学校,一切并没有什么不同,甚至愈演愈烈。伊翔必须应对额外的与家庭分离的创伤。

        一天,一位新的美术老师尼库巴突如其来,用乐观和自由的教学风格感染着每一个学生。他打破了“事情是如何完成”的所有规则,让学生自己去思考,去梦想,去想象。学生们都满怀热忱,除了伊翔。尼库巴很快也发现了伊翔并不快乐,然后他开始了找寻原因。他发现伊翔最主要的问题是不能拼写和阅读,他是一位学习障碍的儿童,尼库巴对伊翔采取了一系列的特殊辅导,从而最终帮助伊翔找回了自己,还有快乐。

        纵观伊翔的成长与蜕变,造成他一再自卑封闭的,有来自家庭的原因。伊翔是家里的第二个男孩。他的哥哥约翰是一个各方面表现都非常优秀的学生。每次考试都是班上第一名,而且每一科都是第一名。而伊翔的成绩则糟糕透顶。每次下发的试卷要求有家长的签字,伊翔只能把试卷撕得粉碎,丢到垃圾桶。生活在老大在上,光芒万丈的家庭环境里,伊翔的压力与日俱增。而造成压力剧增的,是他的父母,尤其是他的父亲。伊翔的父亲是一位优秀的工程师,他看重的,是分数,是排名,很少在意孩子的内心世界。他的一次次指责批评,让伊翔与他之间的心灵距离越来越远。

威尼斯手机版娱乐场,        父母养育孩子,养是基础,育是重心。如何教育,如何沟通,如何贴近孩子的心灵,才是父母要重点思考和行动的目标。孩子出现了问题,一味地抱怨与指责是不对的,盲目地焦虑惶恐也是不可取的。发现孩子的问题,要找到问题产生的根源。在这一点上,影片中的尼康老师做得十分漂亮。

        他找到了伊翔几年来的作业,认真阅读比对后发现,这个孩子之所以变成现在这个样子,因为他根本上是存在读写障碍的。因为不认识,不会读,不会写,周围人又一而再再而三地强迫他去认,去读,去写。这就好比你用棍棒打着一个人让他到树上去找鱼,让他给太阳装个开关,让他为长城贴上瓷砖。他做不到,完不成,自信一点点被摧毁,被齑成粉末。周围人的变本加厉,让他只能选择叛逆,到最后,连叛逆都没有了,只有自闭。

        回过头来看看真实的生活,真实的教育。我们中的一些人,不就是在做这样的事情吗?学生表现不好,一次次指责,一次次打击。反反复复中,教育者疲倦了,被教育者厌倦了,只能像树獭一样,懒在那里,任凭雨打风吹,就是岿然不动。

        尼康的出现,唤醒了伊翔沉睡的心灵。他耐心地教伊翔认字,朗读,书写。日日如此,从不爽约。他们师生也在时长日久的相处中,建立起了坚不可摧的依赖和信任。尼康懂得伊翔,伊翔也懂得尼康。在绘画大赛到来的那个静悄悄的黎明,其他孩子还在迷迷糊糊中的时候,伊翔一个人早起,洗漱,穿衣,然后背着书包,走出校外,走到那个小小的池塘边。就是在那个池塘边,伊翔亲手做的小船得到了尼康深深的喜欢和赞赏。那是自信的萌芽之地,是阳光重现的温暖缝隙,是重见天日的最珍贵的一个契机。

        伊翔在池塘边,完成了他成长的蜕变。他放下了沉重,抹掉了晦暗,卸下了防御,把自己的心扉,一点一点,完全打开了。

        回到绘画大赛的现场,他打开了哥哥送给他的24色水彩,开始描摹心中的伊甸园。那里有连绵的山,有清澈的湖,有漂亮的孩子,有深邃的天宇,有眨着眼睛的星星……

那星星,就是伊翔。从前,他被厚厚的云层遮盖,此刻终于重现光明。那星星,就是尼康。是他用满腔的热情,悲天悯人的情怀,睿智的洞察,独一无二的赏识,照亮了伊翔的黑暗。

        尼康老师这颗星星,每一次闪烁,都令人心驰神往。你听,他说:

        ①每一个孩子都是独一无二的,总有一天,他们会走出自己的路。

        ②他们的思维很独特,常常让人难以理解,一旦他们的成绩被世人所知,大家都震惊了。

        ③让我们走出去,创造出一些不同的东西。用任何你感兴趣的,木头、石头、棍子。

        ④奥斯卡·王尔德:谁需要一个只注重外表,不关心内在的愤青呢?

        ⑤很少人能跳出思维的局限。

        ⑥他需要的只是一个机会,否则,他会迷失的。

        ⑦艺术创作的目的,在于表达自身的情感。

        ⑧关心,是愈伤良药。

        ⑨让孩子感觉被需要,拥抱,亲吻,让孩子感觉被关注。

        ⑩所罗门岛上的土著们耕种土地的时候,他们并不砍树,他们只是围着树喊叫,怒骂,并且诅咒,一段时间后,树自然就凋谢枯萎了。

        11、我们身边有很多特殊的人在改变着这个世界,正是因为他们对世界有着不同的看法,他们的想法很独特,并不是每个人都能理解,他们是少数派,一旦他们展现出自己的才华,世人都为之叹息。

        12、在我们周围,那些用独特眼光看世界的人,最终改变了这个世界。

        13、阅读障碍:爱因斯坦,达·芬奇,爱迪生背不出字母表,毕加索不理解数字“7”,迪斯尼不识字,所以致力于画漫画,阿加莎·克里斯蒂不会读也不会写,却是世界著名的推理小说家。

        ……

其实,每个孩子都是躲藏在地球上的小星星,只要找到他们,帮他们擦去身上的灰尘,便能同其他星星一样,发出耀眼的光。伸出手去,擦亮每一个星星,你的世界,从此星河璀璨,星光熠熠。

(2017/8/21)

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